Mandag 20. maj 2013
|
Artikler:
Teknologidebat: Test dig selv, oktober 2011 Teknologidebat: Borgerinddragelse, juni 2011 Teknologidebat: Fedme som samfundsproblem, februar 2011 Teknologidebat: It og nye læringstilgange, november 2010 Teknologidebat: Teknologivurdering, september 2010 Følg med i Teknologirådets projekter |
Hvorfor ikke en Learning Facebook?
”Vores lærer er pædo”, skrev en elev fra Helsingør i 2008 på det sociale website arto.dk. Den ubetænksomme bemærkning satte en meningstsunami i gang blandt skole- og andet godtfolk, og det endte med, at drengen blev bortvist og reglerne indskærpet om, hvad man må og ikke må sige på nettet. Sagen er eksemplarisk. Skellet mellem private og offentlige medier eksisterer ikke mere, og i hvert fald ikke for den pågældende dreng. Er du på arto.dk, er du privat/offentlig. Basta. Flinkeskolens offentlighedsrum er skudt i sænk og hastigt synkende. Habermas – gå hjem og vug! Arto.dk og andre sociale medier faciliterer din identitet. Du er det, du siger og skriver. Diskursen er snaksalighed, og du vælger hele tiden grupper med hvem, du kan dele dine meninger. Det er fremtiden for lærerne i den kongelige danske skole, og det er nutiden for skolens elever. Jeg kender en gymnasielærer, der for nylig oprettede en profil på facebook.com. I løbet af det første døgn indløb der flere anmodninger fra hendes elever, om ikke de skulle være venner, hvilket hun måtte afslå og efterfølgende begrundede i klassen for de undrende elever. Hvorfor kunne de ikke være venner? Tja – hvorfor ikke? Eleverne lærer i og udenfor skolen. De boltrer sig i sociale netværk, deler filer og downloader på harddiske, iPods og andet isenkram, og fra tid til anden læser de kanonforfattere i gammeldags bøger med sagregister og linietæller og løser andengradsligninger på tavlen med kridt. Svælget kan til tider være enormt, og lærerne må føle sig belejrede som Frederik 2. i København af de fremstormende medier. Mange vælger da også at dø i deres rede, gå tidligt på pension – eller forbyde de uregerlige gadgets i klasselokalet. De tabte mobiltelefonkrigen, gjorde lærerne. - Læg den mobiltelefon væk, Freddy, ellers skal du betale i klassekassen, og jeg siger det til din mor og far, hed det tidligere. Nu er de første læreprocesser på vej ind gennem mobiltelefonen. If you can’t beat them, join them! Nu gælder det de sociale medier på nettet. Hvad stiller vi op med dem? Politikerne hælder med jævne mellemrum penge og hardware ned i skolerne under devisen ”Verdens bedste folkeskole”. Hvorfor rykker det så ikke? Pengene bruges til IT-kørekort, kurser, bærbare computere og servere. Jeg kalder det en teknificering af pædagogikken. Imens venter vi stadigvæk på det paradigmeskift i undervisningen, hvor faglighed og pædagogik har omformet teknologien. Vi vil have IT, digitale læremidler, web, IKT – kald det, hvad I vil – i undervisningen, der forbedrer kvaliteten, hvilket vil sige styrker læringen. Vi vil have en pædagogisering af teknologien. De netbaserede, digitale medier kan sætte strøm på undervisningen. Bogen kan blive interaktiv, og læringsprocesserne kan faciliteres ved hjælp af gruppeværktøj. Hvorfor ikke en Learning Facebook med rum til faglighed og socialt fællesskab? Semandus rådgiver, tilrettelægger og faciliterer digitalt understøttede kommunikations- og læringsforløb. Henrik Poulsen er forfatter til mere end 15 undervisningsbøger om sprog og medier. Sidst opdateret: 05-06-2009
|
Artikler i Teknologidebat nr. 2, 2009 Hvorfor ikke en Learning Facebook? Svært at holde it-følelelser varme |
